本学が催行している『オープンキャンパス』に集う参加者をパチリしていると、どう見ても高校生、なんなら制服を着てさえいる参加者が「この仕事に就いて何年ですか！？」的に、妙に［こなれた手つき］で［技術］に取り組む［姿］を、稀に目撃する。

　国分寺校での参加者なら、きっと『チャレンジプログラム』（授業を長期間に亘って定期的に受講するプログラムね）に参加しているから［技術］に慣れているに違いないと、納得できる理由を見つけられるのだけれど、渋谷校での参加者だとなかなか［手慣れた］感を説明できる理由が見つけられない。

　その参加者は『オープンキャンパス』に何回か参加しているのかもしれないが、果たしてそれだけで［手慣れた感］を醸し出せるものだろうか。

　そこで、一つ推論してみた。

　例えば、［学習］というものには、おおまかに分けて二つの面があるように思う。

　一つは、過去に見聞したことのない全く［新しいこと］を学ぶといった面と、一つは、これまでに経験してきたことに更に［上積み］というカタチで学ぶという面。

　何かを［学ぶ］ということは、概ねこの両面に分けられるように思うが、手先の［技術］を学ぶ場合、多くはこれまでに経験してきたことへの［上積み］が中心になるのではないか。

　例えば［ワインディング］や［カッティング］、［シェービング］など、［理美容］の［技術］だって、［クシ］や［ハサミ］の使用は言うに及ばず、［ロッド］を巻く、［カミソリ］で剃るなど、［そのものズバリ］の経験は無いにしても、概ねそれに近い［手の動き］というのは何処かで経験しているハズ。

　生まれてこのかた［手先］で行なってきた細かなこと、例えば［折り紙］［あやとり］［おままごと］に［コマ回し］［プラモづくり］といった［遊び］の中や、［お母さんのお手伝い］といったものの中に、そうした［手の動き］があったのではないか。

　もしかすると、［器用不器用］というのも確かに［生まれながら］の部分もあるのかもしれないが、こうした［手の動き］の［経験値］こそが影響しているのではないかと思う次第。

　本学（国際文化理容美容専門学校 渋谷校/国分寺校）での［授業体験］を提供する『トライアルレッスン』に参加する高校生を見るにつけ、［こなれた手つき］や［ぎこちない手つき］で［授業］に取り組む［姿］に、つらつら考えを巡らせるワタクシであります。